مهارات التفكير العليا

مهارات التفكير العليا

مهارات التفكير العليا ، على العكس مما يعتقد البعض فإن اكتساب مهارات عليا في التفكير لا يحتاج لذكاء خارق أو قدرات غير اعتيادية، بل هي سلسلة من العمليات والتقنيات والخطوات التي يمكن اتباعها للاستثمار الأمثل للتفكير والوقت واستخدام المعطيات والمعلومات المبدئية لابتكار شيء جديد.

مهارات التفكير العليا

تهدف أنظمة التعليم الحديثة إلى اكتساب الطلاب لمهارات وقدرات عالية مستخدمين المعلومات والمهارات التي اكتسبوها خلال دراستهم كالقدرة على الفهم والتحليل والتذكر ثم إعادة صياغة الطالب لكل ما تعلمه وفق أسلوبه وطريقته الخاصة ليتم تقييم مدى فهمه وقدرته على استعراض أفكاره بطريقة صحيحة ومبوبة، ويعرف التفكير بأنه مجموعة متسلسلة من الأفعال والأنشطة التي يقوم بها دماغ الفرد.[1]

شاهد أيضًا: يضم التفكير المركب مجموعة من العمليات

مستويات التفكير

قسم الباحثون والعلماء عملية التفكير إلى مستويين رئيسيين هما:

المستوى الأساسي أو الأدنى

يتم في هذا المستوى اكتساب مهارات مختلفة ومتنوعة مثل اكتساب المعارف وتذكرها واستخدامها عند اللزوم ومهارات التصنيف والفرز والملاحظة والمقارنة ولابد أن يقوم كل متعلم بإتقان هذه المهارات وإجادتها بشكل جيد حتى يستطيع الانتقال إلى المستويات الأعلى للتفكير بقوة ومهارة وقدرة عالية ومستوى جيد.

المستوى المركب و الأعلى

ويطلق عليه أيضًا اسم التفكير الشامل وهو خمسة أنواع أساسية وتصنف في 5 مستويات هي:

  • التفكير الإبداعي ويحصل عم يحاول الطلاب الخلاصة بنتائج مختلفة وحل المسائل والمشكلات بطرق إبداعية معتمدًا على خبراته السابقة وموضحًا بالتفصيل خطوات عمله للتوصل إلى هذه النتائج.
  • حل المشكلات.
  • التفكير الناقد وفيه يعمل الطالب على تقييم عمله ومعلوماته وتحليلها وتفسيرها وتفسير أسبابها ونتائجها.
  • التفكير فوق المعرفي.
  • اتخاذ القرارات.

مراحل مهارات التفكير العليا

يمكن اعتماد المراحل والطرق التالية للوصول بالطالب إلى مراحل متقدمة من التفكير الإبداعي:

  • الإيضاح للطالب أهمية كل نوع من المهارات وتطبيقاتها في الحياة العملية.
  • تعريف المدرس للطلاب بالتعليمات والخطوات اللازمة لتنفيذ هذه المهارات.
  • الأنشطة التي تعتمد على الاستفادة من هذه المهارات وتطبيقها وقد تكون على شكل واجبات تعطى للطلاب ليقوموا بها في المنزل.
  • الممارسة المنتظمة للعمليات التطبيقية لكافة المهارات المكتسبة حتى يتعزز الفهم لدى الطالب ويرفع من كفاءته وخبرته.

مهارات التفكير الإبداعي

تتجلى مهارات التفكير الإبداعي بالمهارات التالية:

  • الطلاقة في الكلام والحديث والتعبير عن الرأي.
  • الأصالة.
  • القدرة على تحقيق دمج بين مختلف أنواع المعلومات والمعارف.
  • المرونة والقدرة على ابتكار حلول لمختلف المشاكل والمساءل والعمل على تطبيقات عملية.

شاهد أيضًا: تعريف التفكير الإبداعي

مهارات التفكير الناقد

تتجلى مهارات التفكير الناقد فيما يلي:

  • الترتيب والتصنيف.
  • المقارنة.
  • الأبحاث وتقصي المعلومات والحقائق.
  • الاستنتاج.
  • التحليل.
  • اتخاذ القرارات.

تنمية مهارات التفكير العليا

لا تتم عملية التعلم بشكلها الصحيح دون تفكير سليم وعملية التفكير لها أوجه وأشكال مختلفة تختلف من شخص لآخر، ومهارات التفكير العليا تتجلى في الفهم الدقيق للشيء والوعي به واسترجاع واستدراك كافة التفاصيل المتعلقة به وبناء أشياء أخرى اعتمادًا عليه وفق ما يسمى إبداع وابتكار ويتم العمل على تنمية هذه المهارات وفق مراحل واستراتيجيات محددة.

استراتيجيات وعمليات التفكير العليا

يمكن تصنيف كل من الاستراتيجيات والعمليات الخاصة بمهارات التفكير وفق ما يلي:

استراتيجيات التفكير العليا

تعني الاستراتيجيات الخصائص التالية:

  • طرح الأسئلة.
  • افتراض.
  • تصنيف.
  • دمج.
  • مقارنة.
  • تمييز علاقات وارتباطات.
  • عرض المعلومات وإثباتها وتمثيلها وتقويمها.
  • إبداء آراء ووجهات نظر جديدة.
  • إدعاء استنتاج.

عمليات التفكير العليا

تعني الخصائص التالية:

  • التخطيط.
  • حل المشاكل العلمية منها وغير العلمية واتخاذ القرارات.
  • محادثات ومناقشات.
  • تحليل واستكشاف وبحث.
  • وضع مصطلحات وتفسير معانيها.

وفي الختام أوضحنا معنى مهارات التفكير العليا وطرق الحصول عليها وتنميتها لدى الطلبة وأهم الاستراتيجيات والعمليات الخاصة بمهارات التفكير العليا.

المراجع

  1. ^ cetl.uconn.edu , Critical Thinking and other Higher-Order Thinking Skills , 21/12/201

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *